隨著校企合作的不斷深入，校企雙方都在為培養“準職業人”這個準成型產品而相互考證，學校既要保證培養技能人才的需要，選擇設備先進、技術力量較強的企業作為學生進行生產實踐的實習基地，又要關注畢業生的就業去向問題，甚至合作的目的就是推薦（安置）畢業生就業，而企業在履行基本的社會義務和解決生產中的實際問題以外，更加關心建設一支相對穩定、愛崗敬業、技術熟練的高素質員工隊伍，這種相互依存的關系，把學校和企業緊密地在了一起，實訓基地的建立，為培養學生職業技能、職業素質，達到技能過硬的教學要求提供了可靠的保證。
1 建立生產實習基地+學校培養模式
按照職業教育校企合作的基本辦學思路，本著“優勢互補，互惠互利”的原則，可就電梯安裝維修工建立如下模式。
階段：我們讓機電專業學生在學習電梯安裝維修課程時，同步跟隨企業一臺電梯的安裝過程，進行合面跟班作業。
學生先從電梯設備入場開始，認識電梯部件、井道的軌道安裝，是整個電梯安裝的重要部份，學生應全程跟班組作業。經過這一階段，學生對電梯的建筑基礎有了深刻的了解，然后返校學習。盡管學生沒有崗位生產技能，甚至不會工作，但經過一段時間的觀察、學習，他們對電梯安裝環境有了一定了解，產生了好奇心和許多疑問，激發了他們的求知欲，堅定了他們學技能的信心。這一目的達到后，再進行有針對性的教學，解決他們的所有疑惑，這樣學生知道為什么學習，他們的積極性、主動性被調動起來，學技能的熱情高漲。
第二階段：經過在校專業知識培訓，學生有一定理論基礎了。在學習中，我們應采用模塊化教學，對電梯安裝中需要的專業基礎知識，如三相交流電知識、電動機工作原理，變頻技術、繼電控制理論，計算機控制原理等知識進行系統學習，并認識具體的元件。
第三階段：回到現場正好電梯進行機房設備安裝。學生從理論又很快地轉化為實踐操作認識過程。后是轎箱與廳門的安裝，學生在這一實踐過程中，主要掌握機械的裝配技術。他們對機械安裝中定位、打孔、組架等有了實作基礎。對電機力量的傳遞技術有了感性認識，電梯準備進入后的調試階段。
第四階段：再次回到學校進行電梯工作原理的全面學習，讓學生知道電梯是如何工作的，什么是電梯的安全工作和安全回路調式、電梯驗收等。當學習完成后，回到現場跟隨生產廠家進行調試，整個過程約需二個月的時間。
2 校企合作培養技能人才的思路
2.1 開展校企合作，關鍵的是選擇企業
在尋求合作企業的過程中，我們首先應該了解企業的核心技術，企業規模及發展趨勢，然后針對我校的專業情況，找到與企業的對接口、切入點。企業需要什么樣的人，我們就培養什么樣的學生，走出去請進來，把企業的需求作為學校的追求；學校為學生“做媒”，嫁到“好婆家”；企業找到了專業對口，能頂崗工作的人才，學生找到了專業對口的就業崗位，無形中增加了學校的度。我們必須利用我們現有的優勢，擴大就業范圍，選擇專業對口的企業，進行深度的校企合作，實現以“出口拉動進口”的局面，只有出口暢通了，學校在企業站住腳了，學校才有生命力，效益好的企業愿意與我們合作了，宣傳渠道自然形成，進口問題自然解決了。
2.2 搭建“兩個”平臺
一是成立校企合作指導委員會，成員由企業領導、技術人員、學校領導、學校專業骨干教師組成，主要研究確定人才培養目標、專業設置、職業崗位能力和制訂校企合作教學計劃，監督檢查學生學習培訓的全過程，協助安排學生實習，推薦學生就業；學校以指導委員會為紐帶，開展交流研討活動，獲得信息，企業也從中了解學校培養學生狀況，使校企得到加強，促使雙方進一步合作。
二是建立校企合作聯絡員隊伍。校企合作是為學生量身定做的培養模式，聯絡隊伍起舉足輕重的作用，學校可選派責任心強的專業教師，加強與合作企業溝通、協調，拓展合作領域。
2.3 全面實施“一體化”教師培養
“打鐵還須自身硬”，有了先進的培訓教學設備，如何能更好地應用于技能培訓，為學生提升服務能力？師資起著決定性作用。我們的學生基礎差，綜合素質低，為提高學生的知識水平，我們選擇以理論知識夠用為度，加強技能訓練，所以要求我們的教師既具有管理學生的能力，又懂理論還能帶實習，我們現在已開辟教師第二課堂，通過校本培訓完成理論實習一體化教師的培養，同時，開展校企合作，我們可以有計劃安排教師到企業參加生產實踐，掌握崗位技能要求，參與企業技術改造，了解企業技術發展，提高教師專業技能和教學能力，加快學校“一體化”教師建設。
校企合作機制取決于學校培養學生的素質，我們必須堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育教學理念，構建以“出口暢”為導向的人才培養方案，把素質教育能力培養，技能培訓放在教學*。
3 今后努力方向
我們應當清醒地看到，當前校企合作還有很多問題有待我們解決。如學生生產安全的問題、企業實踐與教學進度的協調問題都是校企合作的難題，需要建立起校企合作的長期模式來解決。
職業教育和培訓要想真正建立起“以企業為主體，職業學校為基礎，學校教育與企業培養緊密”的“高技能人才校企合作培養制度”，還有很長的路需要業內和社會各界共同探索，特別是有了政府的支持，企業和學校才能聯手推動校企合作。今后，我們將繼續探索校企合作之路，加快培養高技能人才，為學校長期穩定發展做出貢獻。