目前的電子企業(yè)對于員工的知識技能要求是熟知各類電器元器件理論知識，并擁有一定的實操動手能力，能夠熟練運用各種專業(yè)機器等。但是就目前我國高校電子工藝實訓(xùn)現(xiàn)狀來看，許多高校都沒有著重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，高校的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，與時代脫節(jié)，并且實訓(xùn)教師也缺乏一定的工廠實踐經(jīng)驗，學(xué)生沒有辦法掌握到實際工作中所能夠運用到的專業(yè)技能，這些都成為了制約目前高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進一步深化的重要因素之一。本文就如何以職業(yè)素養(yǎng)深化為目標來進行電子工藝實訓(xùn)的教學(xué)改革展開論述。

1、更新教學(xué)內(nèi)容

我國高校要積極學(xué)習(xí)電子行業(yè)的新技術(shù)，加強校企合作，并根據(jù)社會人才需求的變化來對實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容進行修改，在實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要融入目前的點子工藝技術(shù)，不斷來豐富電子工藝實訓(xùn)教學(xué)改革的內(nèi)容。各大高校可以將理論知識與目前的技術(shù)知識相融合，豐富原本的教學(xué)內(nèi)容，讓高校學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)到更多有用的知識。在上電子工藝實訓(xùn)課程時，教師可以使用項目教學(xué)法，這樣的授課方法能夠體現(xiàn)整個工作的過程，利用工作流程中所需要的動手實施來吸引學(xué)生的注意，從而提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠切實掌握在一個崗位上所需要的核心能力，在這個模擬的工作崗位中，學(xué)習(xí)到更加符合工作實際的專業(yè)技能，在工學(xué)結(jié)合中，提早一步了解感受到在社會企業(yè)中工作的環(huán)境。

2、提高教師實訓(xùn)教學(xué)能力

在電子工藝實訓(xùn)的教學(xué)改革過程中，提升教師實訓(xùn)教學(xué)能力的高低也是教學(xué)改革過程中顯得極為必要。在提升高校教師實訓(xùn)教學(xué)能力這一方面，有兩個方法可以使用：一是，高校可以與社會各大企業(yè)合作，聘請企業(yè)內(nèi)的一些具有豐富工作經(jīng)驗的電子技術(shù)工作者來學(xué)校任教，通過現(xiàn)場教學(xué)，所聘請的教師能夠立即指出學(xué)生所存在的不足，并講解正確的處理方法。通過工作經(jīng)驗的不斷傳輸，就能夠有效地提高高校學(xué)生的實際動手能力，并且他們所掌握的知識也更加接近與實際工作；二是，學(xué)校可以選出一些的青年教師，并讓他們?nèi)サ綄嶋H的企業(yè)中去參觀學(xué)習(xí)，了解一線的電子行業(yè)所需要的生產(chǎn)技術(shù)以及對待一些問題的處理方式，在學(xué)習(xí)到先進的科學(xué)技術(shù)之后，再回到高校內(nèi)教授給高校學(xué)生，這樣同樣可以讓學(xué)生掌握到先進并且與時代接軌的電子工藝技術(shù)。

3、優(yōu)化教學(xué)模式

在過去，高校所開展的電子工藝實訓(xùn)大多只是走一個形式而已，并沒有過多人關(guān)注實訓(xùn)的內(nèi)容是否嚴謹，對學(xué)生的實踐能力的提升又起到了多大的幫助。這種以講述理論知識為主的教育模式極容易使授課能容與實際脫節(jié)，并且在傳達表述上也不夠生動透徹，對電子專業(yè)的實踐性要求不夠高，缺乏實際動手操作的課程設(shè)計，就極容易使得學(xué)生對課程的內(nèi)容失去興趣，理解上也會出現(xiàn)一定的困難。因此，高校可以嘗試將電子實訓(xùn)與MOOC 相結(jié)合，這樣做能夠讓原本枯燥無味的課程變得生動有趣，并且使得學(xué)生在知識點的理解上也會變得更

加容易，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)新鮮知識，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在MOOC 的教學(xué)過程中，可以使用教學(xué)視頻來取代原來的傳統(tǒng)理論講解法，讓知識的講解變得更加生動易掌握，運用多項現(xiàn)代科技來實現(xiàn)電子工藝實訓(xùn)教學(xué)改革的目的。

4、規(guī)范職業(yè)行為

對于大學(xué)生來說，過硬的專業(yè)知識是日后就業(yè)的一個保證，但根據(jù)筆者的觀察發(fā)現(xiàn)，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生通常能有更好的就業(yè)機會。學(xué)生有著怎樣的職業(yè)意識與態(tài)度，影響著他未來的就業(yè)。職業(yè)素養(yǎng)是能夠在實訓(xùn)中看出來的，因為它真實反映了一個人的習(xí)慣，而作為一個教師，如果只教了學(xué)生基本的理論知識，而沒有對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)加以培養(yǎng)的話，那他則是一個不合格的教師。教師要關(guān)注學(xué)生在實訓(xùn)過程中的每一個細節(jié)并要求學(xué)生在完成不同的實訓(xùn)內(nèi)容之后都填寫與之相應(yīng)的實訓(xùn)報告，實訓(xùn)報告的內(nèi)容要如實反映出學(xué)生在實訓(xùn)過程中所遇到的各種問題以及一些操作細節(jié)，并要求學(xué)生一切操作都應(yīng)該按規(guī)范來做，例如元器件的檢測、搭建電路的具體過程等都要一步步來，不能偷少步驟。教師要對實訓(xùn)報告的內(nèi)容仔細觀看并評閱，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，教師應(yīng)該要立即幫助學(xué)生解決。在這樣的一個過程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成一個認真對待每一件事情的態(tài)度，填寫實訓(xùn)報告實際上就是學(xué)生進行自我反思的過程，學(xué)生能夠重新思索一遍實訓(xùn)操作的具體步驟以及所遇到的問題并解決，這對日后的工作是有極大幫助的。