隨著經濟的發展與社會的進步，各行各業都取得了較快的發展。企業在發展過程中對電能提出了較高的要求。所以，電力設備在安裝與使用過程中，對操作人員提供了很高的要求。在電力維修人員看來，在電力安裝與維修過程中，要不斷提高自身的維修水平，確保供電的安全性與穩定性。文章主要對電工技能鑒定中出現的問題，提出相應的解決對策，希望對維修電工技能鑒定提供一定的幫助。在電工技能鑒定中存在一些不足之處，為此，有必要完善鑒定技術。
1、維修電工技能鑒定技術特征
隨著科學技術的發展，維修電工的相關知識也不斷更新，這就使得職業技能鑒定趨于完善化。為了促使電工職業穩定的發展。我國要通過先進的科學技術，不斷優化職業技能鑒定，加強對維修電工人才的培養，通過更新的理論知識，完善職業鑒定系統。維修電職業對專業要求較高。維修電工要想成為高技能的專業人員，還需要不斷學習，從而提高自身的工作水平。在電力企業中。維修電工在日常生活中扮演著重要的角色，為此，對維修電工加強技術鑒定很有必要。從中能夠看出，維修電工的工作質量影響了我國經濟的穩定，為人群眾的生命健康提供了保障。當前，我國維修電考核還存在一些問題，這些問題嚴重影響了維修電工人才的培養，為此，有必要解決這些問題，為維修電工人才的培養提供保障，從而也有助于推動電力行業的發展。修電工的高技能專業人才考核鑒定技術對于確保工作的穩定性和個人專業技能的提高都有著重要的作用。所以，我們一定要重視維修電工技能鑒定的重要性。
2、讀圖分析、知識編入與出題的研究
如，在中級工讀圖與分析中，出現了晶閘管直流調速電路，然而，有關的知識并沒有講解晶閘管變流技術，卻是將其放置在電氣故障檢修、配線與安裝的有關知識中，這些內容的配置使得其與晶閘管變流技術無關。針對產生的這些問題，所以，建議對基礎知識篇與技能篇中的有關知識進行相應的調整，將技能作為核心，同時還要考慮到理論知識體系的相對完整性，擴大模塊分解，不要分的太碎。在技能篇中，編入有關知識存在許多結論性的內容，顯得過于精煉，不適用于沒有經歷過高職或者是技校等學習者，無法學懂，所以，從一定程度上說，《教程》缺乏可讀性。所以，有必要加強基礎知識，將有關相關知識清晰化，提高教材的可讀性。技能鑒定人員要簡單地了解維修電工技能職業鑒定命題形式。實體開發庫系統為職業技能鑒定提供了條件，為了滿足市場經濟發展的需求，需要提高試題庫的開發質量，基于合理的前提，完善整體方案。再如：在工的選擇題中：“鋸齒波的形成則主要靠晶體管其構成有電位器RPV12、電阻R5與電容C2”；所以，要確保出題的完整性，需要的電路圖不可省略，防止出現不應有的難度。要改進培訓教材中的不足，確保其突出技能
核心，同時也要考慮到理論知識體系；有助于科學地強化鑒定題庫建設，為培訓與鑒定工作注入活力。我們要進行操作技能題庫系統的開發延伸，以促進命題理論知識的不斷更新，以滿足實際工作的需要。
3、維修電工技師測量模塊的深化
為了保障維修電工測量的完善，要通過一系列的測量模塊統一性，同時確立評分標準，使操作技能測試的試題趨于完善，確保能深化日常質量標準，符合實際工作需求，如在技術維修設計中，要規范安裝調試環節，使電氣設備控制的范圍之內，保障電氣環節圖順利進行，有效運用維修電工技術。結合電氣圖的實際情況與技術要求，組合電氣元件，調整有關技術參數。按照考試試題的需求，考察電氣控制學員，正確畫出電氣圖，根基設計的電氣圖，指出所使用的材料，依據圖紙的需求，合理利用工具與儀表，能夠熟練地對電氣元件進行
安裝；要確保配電圖上的電氣元件合理安裝，保障美觀、緊固與準確，確保人身安全，通電實驗成功。
4、維修電工技能考核的創新
維修電工技能考核要將原來的競賽內容有效融入實訓教學中。維修電工的理論教學在課程設置上不僅有專業理論模與基礎理論模塊，同時還具有實用性比較強的新技術應用模塊與專業應用型模塊，然而，在實踐過程中，廣泛存在這種一種情況，教學教材非常落后，教材內容不具有較強的針對性與實用性，滿足不了電工行業現代化發展的需求，導致學員不能有效地掌握新知識、新技術與新工藝等，培訓后的學員不能滿足現代化企業對綜合素質與專業技能的要求，同時也不能有效地應對維修電工考核。維修技能考核要構建模塊化實訓室。實訓室要確保設備完善與功能齊全，為鍛煉學員的實踐能力提供根本的保障。在維修電工技能考證培訓中，維修技能考核要強化實訓室的建設，結合維修電工考核中的具體要求與教學模塊，構建和教學模塊有關的實訓室，如PLC模擬實訓室、電氣線路自裝實訓室與機床模擬實訓室等，保障學習者將學習到的知識應用于實踐中。維修電工技能考核還要具有一體化的教學方法。原有的維修電工技能考證實訓教學通常是一種灌輸式的教學方式，一般情況下，先由老師演示一遍，然后讓學員自己動手操作。此種教學方法和中級維修電工的教學存在一定的匹配性。為此，維修電工技能考證實訓時，不僅要強化實訓實驗室的建設，同時還要改進教學方法，在教學過程中，教師可以一邊演示，一邊指導學員學習，老師一邊教，學員一邊學習，一邊動手操作，形成教與學的一體化。維修電工技能考核要開展模塊化教學。我國維修電工職業資格中明確提出，將維修電工競賽有效融入教學中，劃分實訓教學，使之形成一個重要的模塊，如機床電氣的PLC控制改造模塊、繪制與裝配模塊與電路的繪制模塊等，針對各個模塊，相應地開展有關知識的教學與訓練。
為了能有效的評定維修電工的技術技能，要深化維修電工技能鑒定技術，從而符合實際工作的需求。總之，維修電工技能鑒定工作經過多年的實踐與探索取得了一定的成績，但仍需不斷進步，改進培訓教材中的不足，突出技能核心，同時也要顧及理論知識體系，針對出現的問題，制定相應的解決對策，從多元層面展開，完善維修電工技能鑒定技術，促使電力事業穩定地發展。